Intervención psicopedagógica para el tratamiento de los escolares primarios con Hiperactividad

Abstract

Resulta de suma importancia la intervención psicopedagógica, para el tratamiento de la hiperactividad en los escolares primarios, lo cual constituye una prioridad en el contexto escolar. La investigación tuvo objetivo la aplicación de acciones para la realización de la orientación individual de escolares hiperactivos de la escuela primaria, “Serafín Sánchez Valdivia” de Sancti Spíritus pues a pesar de tratarse de una de las problemáticas más frecuentes, su comprensión necesita de ciertas precisiones. Para su realización se utilizaron métodos propios de investigación educacional, entre ellos: del nivel teórico, los que facilitaron realizar la fundamentación de los principales postulados teóricos, los del nivel empírico que permitieron conocer el estado real en que se encontraba el problema científico, entre ellos figuraron: la observación pedagógica, la Entrevista y la experimentación; del nivel estadístico - matemático que permitieron hacer un análisis cuantitativo y cuantitativo. En tal sentido, permitió trabajar con estos escolares hiperactivos en virtud de corregir o compensar estas alteraciones que repercuten de manera directa en el desarrollo afectivo y cognitivo de los menores estas actividades se desarrollaran en un ambiente afectivo tanto en el aula durante las clases por los maestros como en los recreos socializadores de manera individual por parte de la psicopedagogo o de los propios maestros ya que se planificaron teniendo en cuenta las necesidades de los escolares.