Tareas docentes para el aprendizaje desarrollador del idioma inglés en los estudiantes de onceno grado del IPVCP ¨Marcelo Salado Lastra

Abstract

El presente trabajo propone tareas docentes dirigidas al aprendizaje desarrollador en los estudiantes de las funciones comunicativas . Para su realización se emplearon varios métodos de la investigación educativa: en los niveles teóricos, empíricos y matemáticos, así como instrumentos asociados a ellos; estos contribuyeron a la obtención de la información necesaria en la etapa de constatación inicial y final. Está dividida en dos capítulos, el primero, sustentos teóricos y metodológicos que fundamentan el aprendizaje desarrollador en la educación preuniversitaria. La muestra seleccionada de forma intencional estuvo formada por 30 estudiantes del grupo onceno ocho del IPVCP “Marcelo Salado Lastra”. En el capítulo dos se describen los resultados de las dimensiones e indicadores en la etapa de la constatación inicial se caracterizan las tareas docentes como la continuación lógica y el proceder en cada una de ellas y se realiza la constatación final. Se resolvió el problema científico con la intervención de la variable propuesta. Los resultados alcanzados posibilitaron arribar a conclusiones válidas