Acciones Metodológicas de preparación al metodólogo en el contenido de los números fraccionarios

Abstract

El conocimiento de la Matemática debe ser un componente de la cultura general e integral de todo educador cubano, por lo que en su práctica profesional debe garantizarse la preparación del personal para llevar a cabo un proceso educativo de calidad. Con este propósito, en el presente trabajo se muestran Acciones Metodológicas de preparación al metodólogo en la dirección del trabajo metodológico en el contenido de los números fraccionarios. Para llegar a la vía de solución fue necesario el análisis de documentos que norman el trabajo metodológico en la Educación Primaria así como elementos fundamentales para la enseñanza de la Matemática. Esta temática fue seleccionada por las deficiencias que se han presentado en los resultados del aprendizaje como muestra de la poca preparación de los docentes y por tanto debilidades en trabajo metodológico desarrollado por las estructuras. Para su realización se utilizaron diferentes métodos de investigación educativa en los niveles teóricos, empíricos y matemáticos, así como instrumentos asociados a ellos para conocer el estado real de la muestra. Los principales efectos de la ejecución de las acciones se centraron en la concepción desarrolladora de la Matemática por parte del metodólogo. Al aplicar la propuesta se pudo comprobar que se utilizan variadas formas de trabajo metodológico para tratar dicho contenido teniendo en cuenta la didáctica en los diferentes actividades que se proponen con énfasis en los niveles de dificultad y desarrollo de habilidades ya adquiridas.