La preparación del director de preuniversitario para el perfeccionamiento de la incorporación de la educación ambiental en la escuela

Abstract

La problemática ambiental global no es ajena a los daños ambientales locales. Tal es el caso de la cuenca hidrográfica Zaza, que presenta una “crítica” situación. Las escuelas preuniversitarias ubicadas en el perímetro de esta son claves para el desarrollo del trabajo educativo a favor de su mejoramiento. Por otra parte, además de las insuficiencias que presentan sus directores, se adolece de un documento para el tratamiento de la EA en la preparación que reciben y esta se hace de forma atomizada. Sin embargo, se requiere de una proyección hacia la integración del contenido medioambiental básico, que le permita desde su desempeño profesional el perfeccionamiento de su incorporación en la escuela desde la planificación y organización de su actividad de dirección. Precisamente el objetivo de este trabajo es proponer una estrategia metodológica que contribuya a la preparación de los directores de los preuniversitarios ubicados en la cuenca hidrográfica Zaza. La novedad científica de la tesis consiste en la integración, a los procedimientos para la planificación y organización del trabaja de la EA, de pasos que se orientan a la identificación y solución de los problemas medioambientales. En el plano teórico la contribución son los procedimientos para la incorporación de la EA en la escuela, el dimensionamiento de la definición de ambientalización y la contextualización de la definición localidad en el marco de una cuenca hidrográfica. El significado práctico se expresa en las acciones de la estrategia metodológica y en los recursos que en ella se proponen. En la investigación se emplearon diferentes métodos (teóricos, empíricos y estadístico y/o matemático) y la validación se efectuó en siete preuniversitarios. Los resultados obtenidos demuestran la efectividad de la estrategia metodológica en la preparación de los directores de escuelas.