Diagnóstico psicopedagógico en el escolar: un reto en los tiempos actuales

Abstract

El conocimiento de los escolares, de manera profunda, es uno de los fines del diagnóstico psicopedagógico que se realiza por los especialistas de los Centros de Diagnóstico y Orientación (CDO) para investigar causas, potencialidades y debilidades de cada sujeto y su entorno y, de esta forma, ofrecer la ayuda necesaria para cada caso. Por lo que en este artículo se ofrece un acercamiento al diagnóstico psicopedagógico y su importancia en los tiempos actuales, se describen los aspectos teóricos y conceptuales acerca del diagnóstico escolar que realizan los docentes así como del diagnóstico psicopedagógico del escolar que realizan los especialistas del CDO, la evaluación dinámica, los procesos de mediación, los métodos genéticos y su significación para este proceso.

Deep knowledge of schoolchildren is one of the aims of psycho-educational diagnosis, made by specialists of Diagnosis and Counseling Centers (CDO abbreviation in Spanish) to investigate causes, strengths and weaknesses of each subject and its environment and, thus to provide the necessary support for each case. An approach to psycho-educational diagnosis and its importance in modern times is offered in this article, describing the theoretical and conceptual aspects about school diagnosis performed by professors as well as psycho school diagnosis made by CDO specialists, dynamic evaluation, mediation processes, genetic methods and their significance for this process.