La Participación Productiva en el Proceso Docente Educativo de la Educación Física en la Escuela Normal Urbana Félix Varela de la Localidad Taguasco.

Abstract

En el presente trabajo se determinan los fundamentos teóricos, metodológicos del proceso docente educativo de la clase contemporánea de Educación Física para el logro de la participación productiva de los estudiantes. Este fenómeno se sitúa en el centro de la edificación en los educandos de una personalidad con acceso a la responsabilidad, que le posibilite actuar de forma positiva, transformadora y creadora en su contexto social y constituye una condición esencial de las transformaciones contemporáneas de la Educación Física. La población objeto de estudio la constituyen 5 profesores de Educación Física de la ENU Félix Varela de la localidad Taguasco. La muestra trabajada constituye el 100 % de población. Como antecedentes constan investigaciones realizadas donde se valoraron las clases impartidas como tradicionales . Se aplicaron los métodos de la observación y la encuesta a los profesores y la entrevista al metodólogos municipal. Se confirman que aún se mantienen los estilos tradicionales comprobados en investigaciones anteriores. Los profesores conducen sus clases a través del modelo tradicional, sin facilitar espacios que conduzcan a elevar el protagonismo de los estudiantes y su independencia cognoscitiva. Los resultados de la encuesta muestran un insuficiente nivel de preparación técnico metodológico de los profesores. Al valorar e interpretar las contradicciones dialécticas del fenómeno estudiado, en su estado actual con el ideal, se determinaron las necesidades de la práctica social de esta disciplina en cuanto a la superación de los profesores investigados. Se dificulta entonces, en este contexto, la edificación del modelo de personalidad planteado por las tendencias actuales de la educación. Se recomienda diseñar formas de superación sustentadas en la preparación técnica metodológica de los profesores de Educación Física para propiciar la conducción del proceso docente educativo de esta disciplina en correspondencia con la participación productiva de los estudiantes.