La presente investigación tiene como objetivo proponer actividades psicoeducativas que propicien el desarrollo de la creatividad en los estudiantes universitarios de la carrera de Licenciatura en Psicología. Se realizó una revisión bibliográfica sobre creatividad y sus etapas, las particularidades psicológicas de la edad juvenil, las premisas para la comprensión de los estudiantes universitarios, así como el desarrollo de la creatividad en estos. Desde un enfoque cualitativo, apoyado en un tipo de diseño de investigación fenomenológico y estudio descriptivo. La muestra conformada por 36 participantes, todas del sexo femenino, cuyas edades oscilan entre 19 y 20 años, procedentes de la enseñanza preuniversitaria. Los métodos, técnicas y sus correspondientes instrumentos utilizados para realizar la investigación fueron: el análisis documental, entrevista grupal a estudiantes, prueba de creatividad de Torrance, cuestionario de motivación a estudiantes y profesores, la entrevista a profesores y la observación. La triangulación metodológica se utilizó para correlacionar los datos obtenidos a través de las técnicas anteriormente expuestas, lo que permitió determinar la existencia de regularidades en las subcategorías estudiadas, tales como: dificultades en la fluidez, flexibilidad, falta de originalidad. Teniendo en cuenta estos resultados se proponen actividades psicoeducativas las que se caracterizan por ser flexibles; tener un carácter comunicativo; pueden desarrollarse en diferentes espacios, tanto académicos como extracurriculares; no son extensas y se pueden insertar dentro de otras actividades.
The objective of this research is to propose psychoeducational activities that promote the development of creativity in university students of the Bachelor's degree in Psychology. A bibliographic review was carried out on creativity and its stages, the psychological particularities of youth, the premises for understanding university students, as well as the development of creativity in them. From a qualitative approach, supported by a type of phenomenological research design and descriptive study. The sample consists of 36 participants, all female, whose ages range between 19 and 20 years, coming from pre-university education. The methods, techniques and their corresponding instruments used to carry out the research were: documentary analysis, group interview with students, Torrance creativity test, motivation questionnaire for students and teachers, interview with teachers and observation. Methodological triangulation was used to correlate the data obtained through the techniques previously explained, which made it possible to determine the existence of regularities in the indicators such as: difficulties in fluency, flexibility, lack of originality, as well as concept development. Taking these results into account, psychoeducational activities are proposed that are characterized by being flexible, having a communicative nature, can be developed in different spaces, both academic and extracurricular, are not extensive and can be inserted into other activities
