Introducción: La primera Infancia garantiza la posibilidad de que los niños y niñas de una u otra edad logren un desarrollo integral progresivo. Para lograr dicho desarrollo integral, especial atención merecen los contenidos referentes al conocimiento del mundo natural. La naturaleza de Cuba es una maravillosa fuente de conocimientos, donde los niños reciben sus primeras impresiones sobre el mundo animal y vegetal, estos ejercen una influencia valiosa en la formación de la personalidad en las primeras edades.
Objetivo: Aplicar actividades desarrolladoras que potencien los conocimientos sobre el mundo vegetal en las niñas y los niños del cuarto año de vida.
Materiales y Métodos: Se realizó un diagnóstico mediante la utilización de diferentes métodos. Se observaron diez niños. Se aplicó una guía de observación.
Resultados y Discusión: El diagnóstico realizado permitió identificar las principales potencialidades y dificultades presentadas en los niños que conforman la muestra y a partir de este resultado se determinaron las actividades desarrolladoras que se aplicaron: Reconocimiento de las partes de una planta; comparar flores; nombrar plantas alimenticias y medicinales.
Conclusiones: Las actividades desarrolladoras aplicadas se ajustan a las necesidades de los sujetos muestreados, mostraron la efectividad de las mismas ya que hubo transformación en los sujetos muestreados.
Introduction: Early Childhood guarantees the possibility for boys and girls of one age or another to achieve progressive comprehensive development. To achieve this comprehensive development, special attention deserves the contents related to knowledge of the natural world. The nature of Cuba is a wonderful source of knowledge, where children receive their first impressions about the animal and plant world, these exert a valuable influence on the formation of personality in the early ages.
• Objective: Apply developmental activities that enhance knowledge about the plant world in girls and boys in the fourth year of life.
• Materials and Methods: A diagnosis was made through the use of different methods. ten children were observed. An observation guide was applied.
• Results and Discussion: The diagnosis carried out allowed us to identify the main potentialities and difficulties presented in the children who make up the sample and from this result the developmental activities that were applied were determined: Recognition of the parts of a plant; compare flowers; name food and medicinal plants.
• Conclusions: The applied development activities adjust to the needs of the sampled subjects, they showed their effectiveness since there was a transformation in the sampled subjects.
