La educación sensorial constituye el primer eslabón de la educación intelectual en
la etapa preescolar, la cual posibilita que los niños comiencen a conocer el medio
y a relacionarse con el mundo que les rodea, a familiarizarse con los objetos,
fenómenos y con sus cualidades. Sirve de base para la realización exitosa de
distintos tipos de educación: intelectual, estética, física, y moral, es decir para el
desarrollo multilateral. Se realiza la investigación con el propósito proponer juegos
didácticos que contribuyan al desarrollo del patrón sensorial forma en los niños del
5. Año de vida del círculo infantil “Sonrisas Infantiles”. Para su realización se
utilizaron diferentes métodos del nivel teórico, empírico y matemático, tales como:
el análisis - síntesis, la inducción - deducción, la modelación, la observación, el
cálculo porcentual y la estadística descriptiva. Se considera de gran importancia
por la vigencia que tiene desde el punto de vista teórico-práctico. Está encaminado
a resolver una problemática que contribuirá a que los niños del quinto año de vida
aprendan a identifiquen las variaciones del patrón forma. La propuesta está
acompañada de medios de enseñanza de carácter novedoso confeccionados con
materiales desechables, de acuerdo a las características de los infantes.
Palabras claves: educación sensorial, patrón forma, Juegos didácticos, proceso
educativo, objetos, primera infancia, identificar.
Sensory education constitutes the first link of intellectual education in the preschool
stage, which enables children to begin to know the environment and relate to the
world around them, to become familiar with objects, phenomena and their qualities.
It serves as a basis for the successful realization of different types of education:
intellectual, aesthetic, physical, and moral, that is, for multilateral development. The
research is carried out with the purpose of proposing didactic games that contribute
to the development of the sensory pattern in children of the 5th year of life of the
“Sonrisas Infantiles” nursery school. To carry it out, different methods at the
theoretical, empirical and mathematical level were used, such as: analysis -
synthesis, induction - deduction, modeling, observation, percentage calculation and
descriptive statistics. It is considered of great importance due to its validity from a
theoretical-practical point of view. It is aimed at solving a problem that will help
children in the fifth year of life learn to identify variations in the shape pattern. The
proposal is accompanied by innovative teaching aids made with disposable
materials, according to the characteristics of the children.
