En la sociedad cubana de hoy, es de gran importancia tener pleno dominio de las características pedagógicas y psicológicas de los estudiantes con trastorno con déficit de atención e hiperactividad (TDAH), con el objetivo de lograr un desarrollo armónico e integral de la personalidad de los mismos. Es por esto que la atención a la diversidad es indispensable, ya que se requiere de un tratamiento psicopedagógico específico en correspondencia con determinadas particularidades psicológicas y pedagógicas de los escolares, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales (NEE), por lo que la autora asume como objetivo de la investigación: aplicar actividades de tratamiento psicopedagógico para corregir y/o compensar las manifestaciones de hiperactividad y déficit atentivo al escolar de sexto grado de la Escuela Primaria “Noel Sancho Valladares”, del municipio de Cabaiguán. Para la revisión de las fuentes utilizadas y el análisis del diagnóstico inicial se utilizaron métodos del nivel teórico: histórico-lógico, análisis-síntesis e inducción deducción; métodos del nivel empírico: la observación, la entrevista, estudio de caso. Su aplicación le facilitó a la autora la investigación todo lo relacionado con este trastorno y conocer el estado inicial en que se encontraba el escolar objeto de investigación para el logro del objetivo planteado.
In today's Cuban society, it takes an important place to have full command of the pedagogical and psychological characteristics of students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), with the aim of achieving a harmonious and comprehensive development of their personality. This is why attention to diversity is essential, since it requires a specific psycho-pedagogical treatment in correspondence with certain psychological and pedagogical particularities of schoolchildren, including those with special educational needs (SEN), for which the author takes as its objective of the investigation: to propose psychopedagogical treatment activities to correct the manifestations of hyperactivity and attentive deficit to the sixth grade scholar of the Enrique José Varona Primary School, in the municipality of Florida. For the review of the sources used and the analysis of the initial diagnosis, methods of the theoretical level were used: historical-logical, analysis-synthesis and induction-deduction; empirical level methods: observation, interview and the case study. Its application made it easier for the author to research everything related to this disorder and to know the initial state of the scholar under investigation to achieve the stated objective.
