El desarrollo del lenguaje oral en escolares sordos con implante coclear

Abstract

Introducción: El desarrollo del lenguaje es considerado una necesidad, este aspecto adquiere mayor connotación en aquellos escolares con necesidades educativas especiales. El tema de la presente investigación es el desarrollo del lenguaje oral en escolares sordos con implante coclear. En este sentido se han generado estudios en los últimos tiempos, lo cual constituye un tema que requiere de profundización. Objetivo: Aplicar actividades lúdicas para el desarrollo del lenguaje oral en los escolares sordos con implante coclear. Materiales y Métodos: Se empleó como método general el dialéctico materialista y como métodos de la investigación educativa el método histórico y lógico, el análisis-síntesis, el inductivo-deductivo, la entrevista, el análisis documental, la observación científica, la estadística descriptiva y el cálculo porcentual. La muestra esta representada por dos escolares sordos con implante coclear uno de 2 grado y otro en 5 grado, un niño y una niña. Resultados y Discusión: Para su aplicación se seleccionó la escuela especial Rafael Morales González del municipio de Sancti Spíritus. Precisamente las regularidades constatadas en el diagnóstico exploratorio, conllevan a la realización de la presente investigación, proponiendo 10 actividades lúdicas para desarrollar el lenguaje oral en escolares sordos con implante coclear, donde se permitirá el reconocimiento de palabras, frases y oraciones sencillas, una correcta pronunciación y mostrar una motivación por las actividades. Conclusiones: La aplicación de la propuesta en la práctica educativa de la escuela especial Rafael Morales González permitió comprobar su efectividad, mediante la implementación de un pre-experimento pedagógico.

Introduction: Language development is considered a necessity; this aspect acquires greater connotation in those schoolchildren with special educational needs. The topic of this research is the development of oral language in deaf schoolchildren with cochlear implants. In this sense, studies have been generated in recent times, which constitutes a topic that requires further study. Materials and Methods: Apply recreational activities for the development of oral language in deaf schoolchildren with cochlear implants. The materialist dialectic was used as a general method and the historical and logical method, analysis-synthesis, inductive-deductive, interview, documentary analysis, scientific observation, descriptive statistics and percentage calculation were used as educational research methods. The sample is represented by two deaf schoolchildren with cochlear implants, one in 2nd grade and the other in 5th grade, a boy and a girl. Results and Discussion: The Rafael Morales González special school in the municipality of Sancti Spíritus was selected for its application. Precisely the regularities observed in the exploratory diagnosis lead to the carrying out of this research, proposing 10 recreational activities to develop oral language in deaf schoolchildren with cochlear implants, where the recognition of words, phrases and simple sentences, correct pronunciation will be allowed. and show motivation for activities. Conclusions: The application of the proposal in the educational practice of the Rafael Morales González special school allowed us to verify its effectiveness, through the implementation of a pedagogical pre-experiment.