La fluidez es uno de los factores más importantes para desarrollar la comprensión de lectura, es el puente entre la decodificación y la comprensión de lectura. Sin embargo, muchas veces no se dedica tiempo en el aula para desarrollarla. El presente trabajo tiene como objetivo proponer actividades logopédicas dirigidas a la fluidez de la lectura en escolares de quinto grado con discapacidad intelectual de la escuela Especial Mártires de Yaguajay. Se utilizaron métodos del nivel teórico (analítico-sintético; inductivo-deductivo e histórico-lógico); del nivel empírico (análisis documental, exploración logopédicas, entrevista, experimento pedagógico y observación científica); del nivel estadístico y procedimientos matemáticos se utilizó la estadística descriptiva para detallar los cambios observados en la población. Se empleó el cálculo porcentual durante el análisis de los datos aportados por los instrumentos. La efectividad de la propuesta de solución se constató a partir de los datos resultantes de la intervención en la práctica, que evidenciaron las transformaciones producidas favor de la fluidez de la lectura
Fluency is one of the most important factors in developing reading comprehension; it serves as the bridge between decoding and understanding text. However, time is often not dedicated in the classroom to develop it. This work aims to propose speech therapy activities focused on reading fluency for fifth-grade students with intellectual disabilities at the Special School Mártires de Yaguajay. Theoretical methods were used (analytical-synthetic; inductive-deductive; and historical-logical); empirical methods (document analysis, speech exploration, interviews, pedagogical experiments, and scientific observation); and statistical methods where descriptive statistics were employed to detail the changes observed in the population. Percentage calculations were used during the data analysis provided by the instruments. Expected results
