Autonomous learning of english as a foreign language

Abstract

The present study is related to the teaching of English as a foreign language and its autonomous learning on behalf of the students. The main purpose of the research is to elaborate teaching activities for the development of autonomous English learning skills in First year English Major Meeting Course from Jose Marti University and evaluate the effectiveness of teaching activities for the development of autonomous English learning skills in first year English major students. To carry out this paper some scientific methods and techniques were employed, as historical-logical analysis, analytic and synthetic method, documentary analysis, survey, interview and pedagogical test, which helped obtain information and determine theoretical and methodological groundwork that support the proposal. The work makes a deep theoretical analysis of the main trends in this field and sustains those which are productive for the Cuban teaching learning context, the activities elaborated are grounded on the efficiency and productivity reached during the researching process. The structure of this work is abstract, introduction, development, conclusion, recommendations, bibliography and annexes. The practical contribution of this work is based on the development of students’ autonomous learning to enhance communicative proficiency in English.

El presente estudio está relacionado con la enseñanza del inglés como lengua extranjera y su aprendizaje autónomo por parte de los estudiantes. El objetivo principal de la investigación es elaborar actividades docentes para el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo de inglés en el curso de primer año de la especialidad de inglés de la Universidad José Martí y evaluar la efectividad de las actividades docentes para el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo de inglés en primer año de inglés estudiantes principales. Para la realización de este trabajo se emplearon algunos métodos y técnicas científicas, como el análisis histórico-lógico, el método analítico y sintético, el análisis documental, la encuesta, la entrevista y la prueba pedagógica, que ayudaron a obtener información y determinar las bases teóricas y metodológicas que sustentan la propuesta. El trabajo realiza un profundo análisis teórico de las principales tendencias en este campo y sustenta aquellas que resultan productivas para el contexto de enseñanza aprendizaje cubano, las actividades elaboradas se fundamentan en la eficiencia y productividad alcanzadas durante el proceso investigativo. La estructura de este trabajo es resumen, introducción, desarrollo, conclusión, recomendaciones, bibliografía y anexos. El aporte práctico de este trabajo se basa en el desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes para potenciar el dominio comunicativo en inglés.