The new Cuban National Policy for the Teaching and Learning of English approved in
2017 conceives Integrated Language Skills (ILS) as an essential approach to develop
communicative competence. This research aimed to the elaboration and proposal of ILS
teaching activities and tasks to contribute to the treatment and development of
integrated skills in 10th grader students at Honorato del Castillo Cancio Senior High
School. This research deals with different scientific theoretical positions and methods
used to support the author selected criteria and finding the
contradictions which evidenced the existence of a scientific problem. empirical,
theoretical and statistical methods were employed among them the interview, the
survey, the observation guide and from the theoretical level the analysis and synthesis,
the inductive-deductive and the descriptive analysis to support and sustain the
effectiveness of the proposal. The scientific novelty of the Major Paper is reflected on the
features of the proposal of tasks and activities which reflect the real-life use of language
in different context based on CEFR descriptor accordingly to the diagnosis of the sample
to contribute to favor the students‟ learning of English in an integrated – skills framework.
La nouvelle politique nationale cubaine pour l'enseignement et l'apprentissage de
l'anglais approuvée en 2017 conçoit les compétences linguistiques intégrées (ILS)
comme une approche essentielle pour développer la compétence communicative. Cette
recherche a pour but d'élaborer et de proposer des activités et des tâches
d'enseignement de l'ILS afin de contribuer au traitement et au développement des
compétences intégrées chez les élèves de 10e année de l'école secondaire Honorato
del Castillo Cancio. Cette recherche traite des différentes positions théoriques
scientifiques et des méthodes utilisées pour soutenir les critères sélectionnés par
l'auteur et pour trouver les contradictions qui ont mis en évidence l'existence de ces
critères.
