La tutoría en la formación científico-investigativa inicial del profesional de la educación

Abstract

En el proceso de formación inicial del profesional de la Educación, la investigación científica constituye uno de los componentes esenciales y contenido de una de las funciones que desempeñará una vez graduado. En este escenario, la tutoría personalizada desempeña un importante papel ya que debe garantizar, a partir de la atención de las necesidades y potencialidades del estudiante tutorado, el desarrollo y sistematización del sistema de conocimientos y habilidades investigativas que le propicie desplegarlas en la realización de su trabajo científico-investigativo. En respuesta a esta necesidad se presenta una metodología que contribuya al perfeccionamiento de la tutoría en la formación científico-investigativa inicial del profesional de la educación. En la investigación se utilizaron métodos de investigación del nivel teórico, empírico y estadístico. La significación práctica se concreta en los procedimientos para la proyección y ejecución de la labor tutorial y para el desarrollo de los encuentros en este marco como forma de organización particular. La evaluación de la metodología se realizó mediante la aplicación del criterio de expertos y el análisis de los datos obtenidos durante el desarrollo de un pre-experimento pedagógico. Los resultados obtenidos determinaron la validez de la propuesta y con ello el cumplimiento del objetivo de la investigación.