Entendemos la Orientación Profesional Pedagógica como parte del proceso de educación
de la personalidad del sujeto que lo prepara para la elección, formación y actuación
profesional, en el que interviene como orientador no un especialista de manera aislada,
sino todos los agentes educativos de la escuela, la familia y la comunidad. También, la
orientación profesional pedagógica constituye la base para que los jóvenes decidan hacia
dónde quieren dirigir su carrera profesional y aquí es donde reside su importancia,
además de que sigue siendo un tema de interés para la ciencia pedagógica y se mantiene
como un problema a resolver por nuestro sistema educativo y una necesidad del mismo.
La presente investigación constituye una propuesta de Acciones motivadoras para el
desarrollo de la orientación profesional pedagógica hacia la carrera Educación Artística en
los estudiantes de séptimo 2 de la ESBU: Carlos Echenagusía Peña. Se emplearon
métodos y técnicas tales como: del nivel teórico (histórico-lógico; análisis-síntesis e
inducción-deducción), del nivel empírico (la observación y la encuesta) y método
matemático-estadístico (cálculo porcentual). Se pudo constatar la poca Orientación
Profesional Pedagógica hacia la carrera de Educación Artística que presentan los
estudiantes; la investigación posibilitó aplicar acciones encaminadas a desarrollar la
Orientación Profesional Pedagógica las cuales propiciaron la motivación de los
estudiantes hacia la misma. Los métodos y técnicas empleados para evaluar los
resultados de la muestra demostraron la factibilidad de la propuesta de Acciones
motivadoras para el desarrollo de la orientación profesional pedagógica hacia la carrera
de Educación Artística.
We understand pedagogical the Pedagogical Professional Guidance as part of the
process of educating the personality of the subject that prepares him for the choice,
training and professional performance, in which not a specialist intervenes as a
counselor in isolation, but all the educational agents of the school, family and
community. Also, professional pedagogical guidance constitutes the basis for young
people to decide where they want to direct their professional career and this is where its
importance lies, in addition to the fact that it continues to be a topic of interest for
pedagogical science and remains a problem to be solved for our educational system
and a need for it. This research constitutes a proposal of Motivating Actions for the
development of professional pedagogical orientation towards the Artistic Education
career in 7th 2 of Carlos Echenagusía Peña Basic Secondary Urban School.
Theoretical level (historical-logical; analysis-synthesis and induction-deduction),
empirical level (observation, interview, question guide and survey) and mathematicalstatistical
method (were used percentage), were used. It was possible to verify the little
Professional Pedagogical Orientation towards the Artistic Education career that the
students have; the research made possible to apply actions aimed at developing
Professional Pedagogical Guidance which promoted the motivation of students towards
it. The methods and techniques used to evaluate the results of the sample
demonstrated the feasibility of the proposal of Motivating Actions for the development of
professional pedagogical orientation towards the Artistic Education career.
