Resumen:
En el contexto de la educación a distancia, se identificaron notorias deficiencias en las Aulas Virtuales (AV) de las Plataformas Interactivas de Aprendizaje (PIA) en las asignaturas de Contabilidad y Finanzas en la Uniss, lo que afectaba de manera significativa la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación tuvo como objetivo principal desarrollar y confeccionar AV que atendieran las necesidades específicas de los estudiantes, abarcando los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan su diseño. Se realizó un diagnóstico exhaustivo que permitió evaluar el estado actual de las AV, revelando problemas como la dispersión de recursos y la falta de interactividad en el aprendizaje. Posteriormente, se diseñaron las AV utilizando la plataforma MOOC (Massive Open Online Courses), con un enfoque particular en la integración de herramientas tecnológicas que facilitaran el acceso a contenidos y promovieran la participación activa del estudiante. La eficacia de las aulas virtuales se validó mediante el criterio de expertos a través de encuestas, las cuales corroboraron tanto el grado de satisfacción como el impacto positivo en la dinámica de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados indicaron que las AV confeccionadas mejoraron considerablemente la accesibilidad a la información, fomentaron la interactividad y propiciaron un aprendizaje más autónomo, contribuyendo de manera significativa a la formación y desarrollo profesional en las áreas de Contabilidad y Finanzas. Este estudio evidenció que la implementación de tecnologías adecuadas es fundamental para optimizar la educación a distancia, alineándose con las exigencias actuales del entorno educativo y preparando a los estudiantes para la práctica profesional
