Resumen:
El objeto de esta investigación es el proceso de enseñanza-aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral y tiene como objetivo proponer una metodología, centrada en enfoque profesional del proceso de enseñanza-aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral, para el desarrollo de la creatividad de los estudiantes de la Carrera Contabilidad y Finanza. El principal resultado de esta tesis es una metodología. Las contribuciones a la teoría son: las exigencias del proceso de enseñanza-aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral para el desarrollo de la creatividad; así como la caracterización del término enfoque profesional del proceso de enseñanza-aprendizaje y la argumentación de sus exigencias para el proceso de enseñanza-aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral. Las contribuciones de la investigación a la práctica son: los procedimientos que sugiere la metodología para, desde el enfoque profesional del proceso de enseñanza-aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral, lograr el desarrollo de la creatividad de los estudiantes de la Carrera Contabilidad y Finanzas; así como, las orientaciones metodológicas para su implementación. En la evaluación de la metodología según el criterio de expertos, estos ofrecieron opiniones favorables acerca de su calidad y en su implementación se obtuvieron resultados que permitieron concluir su validez.
