Resumen:
La investigación tuvo como objeto de estudio el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Disciplina Principal Integradora Producción Agropecuaria y como campo de acción el aprovechamiento de sus potencialidades para el desarrollo del modo de actuación creativo en el futuro ingeniero agrónomo. Su objetivo fue construir una metodología para el desarrollo del modo de actuación creativo en los estudiantes de la carrera Agronomía, desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de su Disciplina Principal Integradora. Se asumió el enfoque dialéctico-materialista en la concepción metodológica general de la investigación. Se utilizaron métodos del nivel teórico, entre ellos el histórico lógico, el analítico-sintético, inductivo-deductivo, el sistémico-estructural y la modelación. Estos posibilitaron la fundamentación del sistema de conceptos, la interpretación de los resultados empíricos y la profundización en las relaciones y cualidades de los procesos no observables. Como método empírico principal se empleó sistematización de experiencias que permitió la recuperación de la práctica vivida. Este se combinó con sesiones y entrevistas en profundidad, observación participante a docentes y estudiantes, el análisis documental y el criterio de expertos. Se aportó a la didáctica de la Disciplina Principal Integradora Producción Agropecuaria, la caracterización del modo de actuación creativo del ingeniero agrónomo y la metodología distintiva por su carácter personalizado e innovador, sustentada en exigencia didáctica y contentiva de procedimientos. Las transformaciones se concretaron en los niveles de motivación, originalidad y autodeterminación alcanzadas por los estudiantes de la carrera Agronomía de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez.
