Estrategia psicopedagógica de formación ciudadana para la comunidad universitaria

Abstract

El presente trabajo titulado: “Estrategia Psicopedagógica de formación ciudadana para la Comunidad Universitaria” pertenece al proyecto: “Orientación educativa para niños adolescentes y jóvenes” en el Departamento Formación Pedagógica General, de la Universidad José Martí. La estrategia está sustentada en un modelo de dinámica formativa ciudadana psicopedagógico. Para la realización de esta investigación se utilizaron métodos de diferentes niveles: teóricos, empíricos y estadísticos – matemáticos. Se constató la realidad existente en los sujetos expuestos a la investigación. La propuesta revela la lógica integradora de la intencionalidad cultural ciudadana y la formación en el contexto social universitario, a partir de la concreción y las prácticas de socialización ético-estéticas para la construcción de un comportamiento ciudadano universitario en los estudiantes, acorde a las exigencias sociales, desde las diferentes vías y técnicas psicopedagógicas. Los resultados son evidentes por su impacto social, con positiva valoración científica y metodológica en los talleres de socialización y criterios de expertos, donde se corroboró la factibilidad, pertinencia, viabilidad y originalidad de los mismos. Revelan relaciones esenciales en su dinámica desde la intencionalidad cultural ciudadana, las prácticas de socialización y concreción ético-estética, que dan cuenta del carácter sistematizado psicopedagógico de la formación ciudadana. Palabras claves: formación, estrategia psicopedagógica, ciudadana, comunidad universitaria El presente trabajo titulado: “Estrategia Psicopedagógica de formación ciudadana para la Comunidad Universitaria” pertenece al proyecto: “Orientación educativa para niños adolescentes y jóvenes” en el Departamento Formación Pedagógica General, de la Universidad José Martí. La estrategia está sustentada en un modelo de dinámica formativa ciudadana psicopedagógico. Para la realización de esta investigación se utilizaron métodos de diferentes niveles: teóricos, empíricos y estadísticos – matemáticos. Se constató la realidad existente en los sujetos expuestos a la investigación. La propuesta revela la lógica integradora de la intencionalidad cultural ciudadana y la formación en el contexto social universitario, a partir de la concreción y las prácticas de socialización ético-estéticas para la construcción de un comportamiento ciudadano universitario en los estudiantes, acorde a las exigencias sociales, desde las diferentes vías y técnicas psicopedagógicas. Los resultados son evidentes por su impacto social, con positiva valoración científica y metodológica en los talleres de socialización y criterios de expertos, donde se corroboró la factibilidad, pertinencia, viabilidad y originalidad de los mismos. Revelan relaciones esenciales en su dinámica desde la intencionalidad cultural ciudadana, las prácticas de socialización y concreción ético-estética, que dan cuenta del carácter sistematizado psicopedagógico de la formación ciudadana.

This work entitled: "Citizen training psicopedagógica strategy for the University Community" belongs to the project: "The improvement of Cuban Higher Education" in the province of Sancti Spíritus ". Its objective is to develop a citizen training strategy for the university community based on a model of citizen training dynamics for said community. To carry out this research, methods of different levels were used: theoretical, empirical and statistical - mathematical. The existing reality in the subjects exposed to the investigation was verified. The citizen training strategy, based on a model, reveals the integrative logic of the citizen's cultural intentionality and training in the university social context, based on the concretion and ethical-aesthetic socialization practices for the construction of a university citizen behavior in students, according to social demands. The results are evident due to their social impact, with positive scientific and methodological evaluation in the socialization workshops and expert criteria, where their feasibility, relevance, viability and originality were confirmed. They reveal essential relationships in their dynamics from the cultural intentionality of the citizen, the practices of socialization and ethical-aesthetic concretion, which account for the systematized character of the citizen formativity.