La labor que realizan los maestros en el marco pedagógico es esencialmente un proceso de comunicación. Para desarrollar con efectividad la tarea de enseñar y educar a las nuevas generaciones no basta con un adecuado conocimiento de las ciencias que imparten, también es imprescindible el dominio adecuado y científicamente fundamentado de la comunicación. Esa comunicación surge a partir de la propia esencia del proceso pedagógico y parte importante de su éxito está determinado por la relación maestro – alumno que se establece como parte de la comunicación pedagógica. Entre las dificultades que hoy limitan su óptimo desarrollo está la relacionada con prácticas ineficientes asociadas a la percepción interpersonal, especialmente causadas por los bajos niveles de conocimientos teórico-metodológicos sobre el tema, tema que, a su vez, es conveniente expresar que resulta ser aún poco estudiado. En ese sentido el presente texto monográfico ofrece un estudio teórico actualizado sobre la temática de estudio: la percepción interpersonal de la comunicación, a partir de lo cual, además, se realizan análisis, valoraciones, puntos de vista por parte de la autora que enriquecen la teoría y aportan a la práctica pedagógica.
He work carried out by teachers in the pedagogical framework is essentially a communication process. In order to effectively carry out the task of teaching and educating the new generations, it is not enough to have an adequate knowledge of the sciences they teach, it is also essential to have an adequate and scientifically-based command of communication. This communication arises from the very essence of the pedagogical process and an important part of its success is determined by the teacher-student relationship that is established as part of the pedagogical communication. Among the difficulties that limit its optimal development today is that related to inefficient practices associated with interpersonal perception, especially caused by low levels of theoretical-methodological knowledge on the subject, a subject that, in turn, it is convenient to express that it turns out to be still little studied. In this sense, the present monographic text offers an updated theoretical study on the subject of study: the interpersonal perception of communication, from which, in addition, analyzes, evaluations, points of view are carried out by the author that enrich the theory and contribute to pedagogical practice.
