En la sociedad cubana se le confiere gran valor a la escuela porque es la institución social a la cual el Estado y el Partido le han encomendado la misión de conducir el proceso docente educativo, que conlleva a la formación y desarrollo de las nuevas generaciones, preparar al hombre para afrontar exitosamente las exigencias sociales y personales de cada etapa de la vida, en el contexto en que se desenvuelven. La escuela no solo debe preocuparse por el desarrollo cognoscitivo de los escolares, sino, además, por la formación de actitudes y valores adecuados para la convivencia en sociedad y por la contribución de las nuevas generaciones al desarrollo del país. El carácter de la política educacional cubana define claramente el trabajo comunitario. La escuela y la comunidad influyen poderosamente en el desarrollo familiar y educativo a partir de que la familia constituye la célula básica de la sociedad, e incide de una manera muy compleja en la formación y desarrollo de la personalidad del ser humano, lo que implica, la educación de los padres. Tiene como objetivo la monografía: proponer acciones, agrupadas por etapas, que contribuyan al fortalecimiento del vínculo escuela, familia, comunidad. Se utilizaron en la recopilación de los datos métodos y técnicas con sus respectivos instrumentos de la investigación educacional. Esta referida monografía de investigación deja ver entre los resultados: una determinación de referentes teóricos y metodológicos, asimismo los resultados de su implementación.
In Cuban society, great value is placed on schools because they are the social institution to which the State and the Party have entrusted the mission of leading the teaching and educational process, which involves the formation and development of new generations, preparing individuals to successfully face the social and personal demands of each stage of life, in the context in which they develop. Schools should not only be concerned with the cognitive development of students, but also with the formation of attitudes and values appropriate for living in society and for the contribution of new generations to the development of the country. The character of Cuban educational policy clearly defines community work. Schools and communities have a powerful influence on family and educational development, given that the family is the basic unit of society and has a very complex impact on the formation and development of human personality, which implies the education of parents. The objective of the monograph is to propose actions, grouped by stages, that contribute to strengthening the link between school, family, and community. Methods and techniques with their respective educational research instruments were used in the data collection. This research monograph shows among its results: a determination of theoretical and methodological references, as well as the results of its implementation.
