En el contexto de las transformaciones actuales de las instituciones educativas, la orientación a los educandos con alteraciones en el comportamiento constituye una prioridad. En la Cuba de hoy existe un aumento de los niveles de exigencia en cuanto a la preparación y consagración al estudio por parte de los docentes, estimulando así la creatividad innovadora. En ese sentido el presente trabajo aborda aspectos y concepciones teóricas sobre la preparación docente para la orientación educativa a educandos con alteraciones en el comportamiento en adolescentes y jóvenes debido a la necesidad de contar con elementos teóricos que constituyan la base para comprender mejor el tema y así favorecer la práctica pedagógica. La reeducación requiere de profesionales capaces de enfrentar los retos que impone la sociedad contemporánea. Les corresponde a los profesionales de la educación la formación ideopolítica, ética, estética, moral y cultural en función de corregir los errores cometidos. Para lograr la reeducación en las diferentes esferas de la sociedad se requiere de docentes cuya formación les permita ejercer influencias educativas que contribuyan al desarrollo de la personalidad de los educandos diagnosticados con alteraciones en el comportamiento, en consecuencias con los principios de la educación socialista.
In the context of the current transformations of school institutions, educational guidance for students with behavioral disorders is a priority. In today's Cuba there is an increase in the levels of demand regarding the preparation and dedication to study by teachers, thus stimulating innovative creativity. In this sense, the present work addresses theoretical aspects and conceptions about teacher preparation for educational guidance for students with behavioral disorders in adolescents and young people due to the need to have theoretical elements that constitute the basis to better understand the subject and thus promote pedagogical practice. Reeducation requires professionals capable of facing the challenges imposed by contemporary society. Education professionals are responsible for ideopolitical, ethical, aesthetic, moral and cultural training in order to correct the mistakes made. To achieve re-education in the different spheres of society, teachers are required whose training allows them to exercise educational influences that contribute to the development of the personality of students diagnosed with behavioral disorders, in accordance with the principles of socialist education.
