Introduction of environmental problems in the English lesson in Junior High Scholl

Abstract

Environmental Education is an educational component that appears in some of the main objectives of the different school levels in Cuba. English teachers are offered tools and methodological suggestions to strengthen environmental education through the English language curricular strategy. However, they are not always implemented properly, bringing about difficulties in this aspect. That is why the objective of this major paper is to propose didactic activities for the development of environmental knowledge in English lessons in Junior High School. Different methods: theoretical, empirical and mathematical ones were used in this research. The sample was composed of group 9.1 from "Wilson Rojas" Junior High School, in which surveys, interviews and pedagogical tests were taken for the investigation. The proposal designed to solve the scientific problem corroborated their effectiveness after its application to the sample selected since students could improve their knowledge about the environment, their vocabulary related to this topic and their communicative skills.

L'éducation environnementale est une composante éducative qui apparaît dans certains des principaux objectifs des différents niveaux scolaires à Cuba. Les enseignants d'anglais se voient proposer des outils et des suggestions méthodologiques pour renforcer l'éducation environnementale à travers la stratégie curriculaire de langue anglaise. Cependant, ils ne sont pas toujours mis en oeuvre correctement, ce qui entraîne des difficultés à cet égard. C'est pourquoi l'objectif de cet article majeur est de proposer des activités didactiques pour le développement des connaissances environnementales dans les cours d'anglais au collège. Différentes méthodes : théoriques, empiriques et mathématiques ont été utilisées dans cette recherche. L'échantillon était composé du groupe 9.1 du Collège "Wilson Rojas", dans lequel ont été réalisés des enquêtes, des entretiens et des tests pédagogiques pour l'enquête. La proposition conçue pour résoudre le problème scientifique a corroboré son efficacité après son application à l'échantillon sélectionné puisque les étudiants ont pu améliorer leurs connaissances sur l'environnement, leur vocabulaire lié à ce sujet et leurs compétences communicatives.