Los resultados que se presentan forman parte de una revisión bibliográfica y documental que condujo a la valoración de las instituciones y personalidades religiosas destacadas en la educación en la villa espirituana hasta el comienzo de la Revolución de 1868 y sus principales aportes. Se puede aseverar que, a pesar del empleo, por parte de algunos, de métodos escolásticos, contribuyeron en gran medida en la elevación del nivel cultural de la sociedad espirituana, sobresaliendo aquellos que desempeñaron una pedagogía de vanguardia a tono con los requerimientos de la época e iniciaron la ruptura con las rezagadas formas de impartición de la docencia. Lugar relevante ocuparon el Convento de San Francisco y su mentor, el presbítero Silvestre Alonso Muñoz, la Escuela de Enseñanza Mutua unida a La Patriótica bajo la dirección del eminente maestro, el también presbítero José Benito Ortigueira y el Real Colegio del Inmaculado Corazón de María, regentado por los Padres Jesuitas, centros formadores de la niñez y la juventud espirituana encargada de sostener el desarrollo cultural local en momentos posteriores.
The results that we present are part of a bibliographical and documental revision that drove to the valuation of the relevant institutions and religious personalities the education in the Sancti Spíritus village until the beginning of the Revolution of 1868 and their contributions, one can assert that in spite of the employment, on the part of some, of scholastic methods, they contributed in great measure in the elevation of the cultural level of that society, those that carried out a pedagogy of vanguard to tone with the requirements of the time standing out and they began the rupture with the stragglers forms of teaching . Outstanding place occupied San Francisco's Convent and its mentor, the presbyter Silvestre Alonso Muñoz, the School of Mutual Teaching together to The Patriotic one under the direction of the eminent teacher, the also presbyter José Benito Ortigueira and the Real Colegio del Inmaculado Corazón de María, governed by the Jesuit Parents, educational centers form childhood and the youth people in charge of sustaining the local cultural development in the later moments.
