Resumen:
La educación, en un sentido amplio, trasciende las fronteras de la escuela; corresponde al maestro, como parte de su función orientadora, influir en las familias de sus alumnos a favor de su desarrollo. En correspondencia, se han determinado, en este estudio, las limitaciones y posibilidades de orientación a la familia de niños de la primera infancia con discapacidad auditiva para favorecer una adecuada comunicación en Lengua de Señas Cubana. Teniendo en cuenta lo anterior, se han elaborado un sistema de actividades para perfeccionarla, las cuales se diseñan y se dirigen desde la escuela y tienen como singularidad, que aprovecha los recursos y apoyos que las instituciones sociales y culturales, así como las asociaciones para personas con discapacidad, que brindan a la comunidad. La integración de las influencias que emanan del colectivo pedagógico, de los especialistas de la salud y demás representantes de otras instituciones, pone en mejores condiciones a las familias de dichos niños para su atención educativa y comunicación.
