La prevención de las ITS y el VIH en los estudiantes de 8° grado

Abstract

A partir del resultado de la revisión del banco de problemas en los estudiantes de 8° 1 de la ESBU “Ramón Leocadio Bonachea” del municipio de Sancti Spíritus y la aplicación de diferentes instrumentos que demostraron la realidad existente respecto a los conocimientos en torno a la prevención de las ITS, VIH y el SIDA en los estudiantes de 8° 1 se realiza la presente investigación. Como parte de ella se aplican actividades docentes que contribuyen a la prevención del VIH en los estudiantes del citado centro. En la búsqueda del conocimiento científico se empleó como método fundamental el dialéctico materialista, que permitió la utilización de los métodos de la investigación educativa del nivel teórico: análisis y síntesis, inducción y deducción, histórico y lógico; del nivel empírico: encuesta a estudiantes, prueba pedagógica, y la observación; del nivel matemático y/o estadístico se utilizó el procedimiento del cálculo porcentual. Las actividades docentes elaboradas se distinguen por el intercambio de saberes, la exposición de vivencias de los estudiantes, las relaciones interpersonales, el respeto a la orientación sexual de cada sujeto y el fomento de estilos de vida saludables, con contenidos que responden a los intereses y las necesidades de los participantes. Mediante la aplicación del experimento pedagógico, se pudo apreciar su validez y sus potencialidades para dar solución al problema científico declarado

From the result of the review of the problem bank in the 8° 1 students of the ESBU “Ramón Leocadio Bonachea” of the municipality of Sancti Spíritus and the application of different instruments that demonstrated the existing reality regarding knowledge about prevention of the STIs, HIV and AIDS in the students of 8° 1 the present investigation is carried out. As part of it, teaching activities are applied that contribute to the prevention of HIV in the students of that center. In the search for scientific knowledge, the materialist dialectic was used as a fundamental method, which allowed the use of educational research methods at the theoretical level: analysis and synthesis, induction and deduction, historical and logical; from the empirical level: student survey, pedagogical test, and observation; of the mathematical and/or statistical level the percentage calculation procedure was used. The elaborated teaching activities are distinguished by the exchange of knowledge, the exposure of students' experiences, interpersonal relationships, respect for the sexual orientation of each subject and the promotion of healthy lifestyles, with contents that respond to the interests and The needs of the participants. Through the application of the pedagogical experiment, its validity and its potential to solve the declared scientific problem could be appreciated.