Resumen:
La tesis tiene como objetivo aplicar tareas de aprendizaje para fortalecer los
procedimientos desarrolladores en los escolares de quinto grado desde el dominio
numérico de las fracciones. La propuesta se ejecutó a través de diferentes tareas de
aprendizaje. Para su concepción se partió de un estudio diagnóstico del estado de la
muestra en el dominio numérico. Se utilizaron diferentes métodos del nivel teórico,
empírico y del nivel matemático. A partir de los resultados este diagnóstico se diseñó
y se pusieron en práctica tareas de aprendizaje que contribuyen al desarrollo en un
aprendizaje activo, reflexivo, y desarrollador en los escolares. Se les dio salida a
través de los turnos de la asignatura Matemática. Al aplicar la propuesta se pudo
comprobar que poseen conocimientos de los procedimientos en el dominio numérico
de fracciones, de las tareas de aprendizaje para practicar estos procedimientos y
resuelven correctamente los ejercicios aplicando estas tareas. Se logró además que
resuelvan tareas teniendo en cuenta los procedimientos desarrolladores en la
Matemática.
