Resumen:
En el presente trabajo se aborda la problemática relacionada con el protagonismo del
alumno de sexto grado en la clase de Matemática. Es propósito de la misma aplicar
tareas docentes para contribuir al desarrollo del protagonismo del alumno en la clase de
Matemática. Al diseñar la propuesta se tomó como punto de partida un diagnóstico
realizado en la etapa inicial, a partir del cual se constataron las limitaciones existentes.
Durante el proceso investigativo se aplicaron diferentes métodos científicos tales como:
analítico-sintético, inductivo-deductivo, el histórico y lógico, la observación pedagógica,
entrevista, experimento, análisis documental, cálculo porcentual. Se comprobó la
efectividad de las tareas docentes concebidas con una muestra de 20 alumnos de la
escuela primaria Mario Guerra Landestoy de Casilda Trinidad
