Resumen:
La presente investigación se encamina a validar tareas de aprendizaje dirigidas al
desarrollo de la comprensión lectora en los escolares de cuarto grado. Para ello se
han utilizado métodos del nivel teórico; del nivel empírico y del nivel matemático y
estadístico. La aplicación de esta propuesta es importante para elevar el nivel de
la comprensión lectora como componente del proceso de enseñanza aprendizaje
de la Lengua Española en los escolares de cuarto grado de la escuela primaria.
Contiene tareas de aprendizaje que responden a los niveles de asimilación para la
comprensión, sustentados en la sistematización teórica que tiene su base en el
enfoque socio-histórico y cultural asumido por Vigotsky y sus seguidores. Su
validación se demostró a partir de la aplicación del pre-experimento pedagógico en
una muestra de 20 alumnos de la escuela Julio Antonio Mella del municipio de
Sancti Spíritus. Una comparación entre la etapa inicial y final durante su
instrumentación permitió corroborar la aplicabilidad y efectividad de la propuesta.