La preparación al maestro de la educación primaria en Angola dirigido a la inclusión educativa

Abstract

La investigación parte de la prioridad de resolver las dificultades de los maestros de la educación primaria en la provincia de Kuando Kubango Municipio de Menongue, República de Angola para asumir la inclusión de los escolares con necesidades educativas especiales asociados o no a una discapacidad. El diagnóstico realizado permitió determinar las necesidades de preparación de los maestros mediante la utilización de diferentes métodos y técnicas de investigación como el analítico sintético, el análisis histórico lógico, el inductivo deductivo, el enfoque de sistema, la modelación, el análisis documental, la observación, la encuesta, la entrevista, así como métodos del nivel estadístico y/o procedimientos matemáticos. Para la satisfacción de las necesidades de preparación se propone como aporte práctico un programa de capacitación profesional, que se distingue por la acción reflexiva y la innovación en torno a la práctica educativa como escenario esencial de la atención educativa a los escolares con necesidades educativas especiales asociados o no a una discapacidad incluidos; y se ha diseñado atendiendo a las necesidades de preparación, se caracteriza por una preparación básica y la tendencia hacia el logro de una mayor reflexión, innovación y creatividad. Para su evaluación se empleó el criterio de expertos quienes evaluaron positiva su factibilidad, rigor científico y pertinencia como primera aproximación a la práctica educativa, lo que permitió concluir que el programa de capacitación está en condiciones de ser aplicado en la práctica educativa.