El modo de actuación creativo en los estudiantes de la carrera Pedagogía-Psicología

Abstract

El proceso de formación del profesional de la educación constituye en la actualidad, un tema recurrente que requiere de especial atención, para responder a las demandas sociales. Por tanto la formación del personal docente y concretamente del licenciado en Pedagogía-Psicología requiere de un alto nivel de integralidad, para poder enfrentarse y transformar los diferentes contextos de actuación. La investigación se orienta hacia el desarrollo del modo de actuación creativo en los estudiantes de la carrera Pedagogía-Psicología a través de una estrategia didáctica. La estrategia didáctica se evaluó mediante la consulta a especialistas en el área del conocimiento y se caracteriza por su carácter humanista, colaborativo-grupal, personalizada, transformadora, integral, flexible, dinámica, prospectiva y contextualizada. En la investigación se aplicaron métodos cualitativos y cuantitativos, con predominio de los primeros. Los especialistas coinciden en que la propuesta es generalizable, aplicable a otros contextos, responde a necesidades actuales de los estudiantes y del sistema educativo en general.

The process of education professional training is currently a recurring theme that requires special attention, to respond to social demands. Therefore, the training of the teaching staff and specifically of the degree in Pedagogy-Psychology requires a high level of comprehensiveness, to be able to face and transform the different contexts of action. The research is oriented towards the development of the creative acting mode in the students of the Pedagogy-Psychology career through a didactic strategy. The teaching strategy was evaluated by consulting specialists in the area of knowledge and is characterized by, collaborative-group, personal, transformative, comprehensive, flexible, dynamic, forward-looking and contextualized humanist character. In the research, qualitative and quantitative methods were applied, with predominance of the former. The specialists agree that the proposal is generalizable, applicable to other contexts, responds to current needs of students and the education system in general