The development of listening comprehension skill in English on 5th graders

Abstract

The main objective of this work consists on making a bibliographical analysis of the theoretical and methodological bases in relation to the development of the listening comprehension skill in English lessons in fifth graders from Remigio Diaz Quintanilla, Elementary School, offering some considerations about the different scientific theoretical positions from different authors and the importance of reinforcing the listening comprehension skill in English, as well as proposing a set of activities supported by video- songs to contribute to this purpose. Some methods were used in the elaboration of this major paper to support the criteria selected by the author, in order to find contradictions that evidenced the existence of a scientific problem, methods like: the historical and logical analysis, the inductive and deductive, descriptive statistics, scientific observation, the survey, the interview and the pedagogical test, that were put into practice with the aim of verifying the current state of students in English, specifically in listening comprehension skill.

L’objectif principal de cette recherche consiste à proposer des activités didactiques pour developper la compreénsion orale chez les étudiantes de la cinqième année à l´école Remigio Diaz Quintanilla. On va proposer une réflexion sur les différentes théories scientifiques et théoriques aibsi que la systématisation des positions de différents auteurs et de l’importance de renforcer les compétences de compréhension orale en anglais chez les étudiants. Certaines méthodes ont été utilisées dans l’élaboration de ce mémoire pour appuyer les critères choisis par l’auteur afin de trouver des contradictions mettant en évidence l’existence d’un problème scientifique, des méthodes telles que: l'analyse historique et logique, l'analyse inductive et déductive, l'analyse en pourcentage l’observation scientifique, l’enquête, l’entretien et le test pédagogique, qui ont été mis en pratique dans le but de vérifier l’état actuel des élèves en anglais, notamment en ce qui concerne la compréhension orale.