Resumen:
Las transformaciones que ocurren en nuestro sistema educativo, particularmente en la Secundaria Básica responden a exigencias socio–históricas concretas teniendo en cuenta las condiciones específicas en nuestro país. Es por eso que la Educación Ambiental se declara como principio esencial para las acciones que se ejecutan al concebir el sistema de actividades extradocentes desde una perspectiva desarrolladora dirigidas a fortalecer el tratamiento de los contenidos relacionados con la contaminación de las aguas en la Secundaria Básica.
Se utilizaron como métodos teóricos: el método histórico-lógico, el análisis y la síntesis, inductivo deductivo que permitieron relevar la historicidad, tendencia y actualidad del problema; además de utilizar métodos empíricos como encuestas y pruebas pedagógicas. La evaluación de los resultados se hizo a través de los métodos: pre experimento pedagógico
