Metodología para la utilización de la clase por vídeo en la formación del profesor de Matemática

Abstract

El desarrollo impetuoso de las tecnologías de la información requiere de considerar su uso para ser más eficiente el proceso docente-educativo que se desarrolla institucionalmente. Hoy en las universidades pedagógicas del país se cuentan con los recursos materiales necesarios para incluir la utilización de todo un conjunto de clases grabadas en vídeo en varias de las asignaturas que se desarrollan en el subsistema educacional correspondiente. En el caso específico de la asignatura matemática para la Secundaria Básica, las clases se imparten por excelentes profesores, que además de trasmitir conocimientos de la asignatura, ejemplifican modos de actuación para el futuro profesor de Matemática. Sin embargo, el uso de este medio en las clases de la asignatura Matemática para la Secundaria Básica y su Metodología I que se imparte en las actuales universidades pedagógicas no cuentan con una metodología que permitan a los profesores su utilización eficiente. Hacia ese empeño se dirige la tesis que tiene como objetivo: Diseñar una metodología para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Matemática para la Secundaria Básica y su Metodología I con el uso de la clase por vídeo de matemática. Para su realización se utilizaron métodos teóricos y empíricos de la investigación educativa y se evaluó por criterio de expertos que manifestaron su valor en el proceso de formación del profesor de matemática