Resumen:
La tesis aborda el problema relacionado con la necesidad de capacitar
metodológicamente a los profesores de matemática de las escuelas de arte para
impartir la unidad Estadística Descriptiva. Esta unidad brinda múltiples
posibilidades educativas que no se aprovechan al máximo por diversas causas
que se explican en la investigación
Se constató la existencia del problema a través de un diagnóstico a estudiantes y
profesores donde se indagó sobre el comportamiento de los indicadores que se
consideran en la tesis para medir la capacitación que tienen los docentes para
impartir la unidad Estadística Descriptiva conforme a las tendencias más recientes
de la Didáctica de la Estadística en el mundo enfocadas todas hacia un mismo
objetivo: contribuir a la formación de un ciudadano estadísticamente culto.
Finalmente se proponen actividades metodológicas que contribuyen a perfeccionar
la labor docente educativa del profesor de matemática durante las clases de
Estadística Descriptiva e las escuelas de arte.
Estas actividades metodológicas fueron diseñadas según lo que está actualmente
reglamentado en las escuelas de arte sobre trabajo metodológico, su fin es hacer
más efectivas las clases de esta unidad incentivando el papel activo del estudiante
en la búsqueda del conocimiento, propiciando el trabajo en equipos y el empleo de
los ordenadores, así como el desarrollo de habilidades para el procesamiento de
datos y la lectura e interpretación de gráficos, tablas y otros recursos de la
Estadística descriptiva.
La validación de la propuesta se realiza a través de su aplicación en un
experimento
