Resumen:
Las transformaciones realizadas en los preuniversitarios, por su connotación y
enfoque renovador, constituyen un hecho sin precedentes. En estas
circunstancias, el proceso de dirección en el preuniversitario actual coloca a los
directores ante diferentes problemas. En tal sentido, su labor, en las actuales
condiciones, se convierte en un objeto de estudio de gran importancia.
En esta investigación, se ha sustentado teóricamente la labor de los directores de
preuniversitario en el contexto de las transformaciones actuales fundamentando y
determinando sus componentes y sus indicadores respectivos desde el trabajo
metodológico como vía para su perfeccionamiento.
Esto constituye un punto de vista diferente a los utilizados en investigaciones
precedentes con lo cual se introduce una nueva alternativa para abordar el
perfeccionamiento de la labor de los directores de las escuelas de este nivel de
educación.
La novedad científica está en las actividades metodológicas que propician el
perfeccionamiento de la labor de los directores de preuniversitarios, y se comprueba
en el dominio de la realidad escolar, la organización de la actividad pedagógica
conjunta y las relaciones afectivas con los sujetos de la escuela y del contexto social.
Se emplearon métodos, técnicas e instrumentos de la investigación científica
educacional. Se evaluó con ocho directores tomados como muestra
