Resumen:
La tesis aborda la preparación del tutor como verdadero agente orientador preocupado de la formación integral del alumnado, en este sentido se declara como objetivo de la investigación: fundamentar una metodología para la planificación de la labor formativa del tutor, de ahí que los métodos científicos que lo sustentan estén centrados en los métodos teóricos como: el analítico-sintético, el histórico-lógico, el inductivo-deductivo y el enfoque sistémico. Dentro de los métodos empíricos se tuvo en cuenta la observación pedagógica, la encuesta, la entrevista, el criterio de expertos y el análisis de documentos. Como técnicas se utilizaron la observación directa, la encuesta estructurada y la entrevista abierta. Mientras que los instrumentos contienen guías de observación y cuestionarios de encuestas y entrevistas. Por otro lado se utilizó como método estadístico: la estadística descriptiva. De ahí que la novedad incida en la presentación de los pasos que deben facilitarse en la práctica pedagógica para garantizar la efectividad de la planificación de su labor formativa y por la forma de combinar los métodos y procedimientos en el proceso pedagógico. Por consiguiente, la contribución teórica radica en la concepción filosófica , sociológica, psicológica y pedagógica que sustenta la metodología, el resultado de la sistematización de los estudios previos que permite la conformación de las etapas que integran la metodología, la especificidad del ordenamiento, secuenciación o interrelación de las etapas propuestas y los procedimientos que definen la forma de actuar con la metodología y la contribución práctica en las recomendaciones que orientan la puesta en práctica de la metodología para la planificación de la labor formativa del tutor.
