Resumen:
La presente tesis realizó
estudios preliminares por la autora los cuales están dados en el intercambio
directo con los escolares, la observación científica, la evaluación sistemática,
vínculo con otros docentes: los cuales han permitido determinar las carencias
existentes en la práctica educativa en cuanto al aprendizaje de la historia local.
Propone una alternativa metodológica para contribuir al mejoramiento del
aprendizaje de la historia local en estos alumnos.La novedad científicaradica
en la determinación de los requerimientos metodológicos que caracterizan una
adecuada utilización del conocimiento histórico local, por parte de los alumnos
para el fortalecimiento delaprendizaje en la enseñanza Bilingüe de los niños
sordos. El aporte práctico estará dado por los recursos empleados para
propiciar el aprendizaje de la historia local en niños sordos e hipoacúsicos del
quinto grado, desde la concepción histórico-culturaly partiendo de un enfoque
bilingüe, problemática que no está precisada en estudios antecedentes
