Actividades metodológicas dirigidas a la preparación del maestro primario para prevenir la disgrafia escolar

Abstract

La adquisición de la lectura y la escritura ha sidosiempre preocupación constante de los educadores. Constituye uno de los objetivos de la educación primaria y es la base de todos los conocimientos que el hombre pueda adquirir a través de su existencia, lo que no significa que esto transcurra siempre normalmente. Las dificultades en la escritura en especial la Disgrafia Escolar requiere de una atención oportuna de los maestros toda vez que posean la preparación requerida. La práctica pedagógica ha demostrado que existen carencias al respecto lo que puede traer consecuencias negativas en el proceso de aprendizaje escolar. A partir de la definición de éstas se desarrolló el presente trabajo el cual propone actividades metodológicas que prepare al maestro primario de la escuela “Dionisio Rodríguez Mederos del municipio de Cabaiguán para prevenir la Disgrafia Escolar. Estasactividades metodológicas están dirigidas a aportar a estos maestros los conocimientos necesarios para atender estos trastornos en el lenguaje escrito. Para su desarrollo se emplearon métodos de la investigación educativa de los niveles teórico- empírico y matemático. Para su validación se utilizó el pre-experimento en una muestra de 13 maestros. Los resultados de la comparación del antes y después demostraron la aplicabilidad y la efectividad de las actividades metodológicas dirigidas a la preparación de los maestros para prevenir las alteraciones del lenguaje escritocon énfasis la Disgrafia Escolar