Resumen:
La presente investigación propone una estrategia que contribuye a la estimulación del aprendizaje desarrollador de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Psicología, modalidad semipresencial, basada en trabajar directrices básicas para la activación-regulación, significatividad y la motivación por aprender y que involucra a los actores fundamentales del proceso enseñanza-aprendizaje con énfasis en el protagonismo de los estudiantes. La propia concepción de la estrategia, con las características señaladas, se considera en sí misma la novedad fundamental del trabajo realizado, sin desestimar, el valor que implícitamente posee al concebir una vía eficaz para el despliegue del proceso en correspondencia con las demandas actuales de la enseñanza universitaria, que ratifica la actualidad de la misma.
La tesis consta de dos capítulos: el primero dedicado a los fundamentos esenciales de la temática en estudio y el segundo en función del diagnóstico inicial, así como los fundamentos y concepción de la estrategia planteada
